وكيل مديرية التعليم بالشرقية,, يتم التجهيز لبناء مجمع تعليمى يضم 5 مدارس بتكلفة 37 مليون جنية على مساحة 11 فدان بمدرسة الزقازيق الثانوية الزراعية
حوار: محمود ابو مسلم
وكيل وزارة التربية التعليم بالشرقية فى حوار مع ” العالم الحر ” ينفى تثبيت العمالة المؤقتة ويصفها بالقنبلة الموقوتة ..اعادة توزيع المعلمين ابرز المشاكل التى تواجهنا..مصلحة الطالب فوق كل شيء..من العيب أن يكون عندى فصل بلا معلم ولا معلم بلا فصل..تجميد قرارغلق مراكز الدروس الخصوصية حفاظا على الطلاب..المصرى يحتاج الى العدالة الأجتماعية .
تسلم محمد حسام الدين محمد عمله وكيلًا لوزارة لتربية والتعليم بمحافظة الشرقية فى نصف سبتمبر الماضي وقال إنه يولي أهمية لتحقيق الانضباط في العملية التعليمية بالمحافظة وتطويرها وفقًا لرؤية وخطة واضحة وأن يكون هناك متابعة جيدة للعملية التعليمية في المدارس والسعى لتثبيت المتعاقدين وإعادة توزيع المعلمين على المدارس لسد العجز والقضاء على الدروس الخصوصية وانشاء بعض المشروعات التعليمية لذلك حرصت جريدة “العالم الحر على إجراء هذا الحوار معه.
*فى البداية ما هى النجاحات التى حققتها منذ توليك حقيبة التعليم بالشرقية.
عندما أتيت الا المكان بحثت ما هى العقبات وماهى التحديات و الأمكانيات المتاحة فلدينا 3 أهداف أساسية لتطوير العملية التعليمية الهدف الأول توفير وتسليم الكتاب المدرسى لطلاب من اول يوم دراسى وده هدف تولته وزارة التربية والتعليم لتصل نسبة توريد وتسليم الكتب الى 90% فى أول يوم دراسى الهدف الثانى وكنا نأمله وهى العمالة المؤقتة وهى القنبلة الموقوتة ان تسعى لحل مشاكلهم بالتثبيت وتقنين أوضاعهم وعددهم اكثر من 24 الف بالتعاون مع وزارة التربية والتعليم والتنظيم والأدارة .
صدرت تصريحات من الدكتور رضا عبد السلام محافظ الشرقية السابق وعلى الموقع الرسمى للمحافظة تفيد تثبيت العمالة المؤقتة ما صحة هذا الكلام.
كلام المحافظ السابق صدق وفى محله تماما ولكن كان هناك موضوع تثبيت بيجرى فيه التربية والتعليم بالتعاون مع وزارة المالية والتنظيم والأدارة والمحافظة وفقا لأجراءات قانونية وإدارية ولا لأحد خارج هذا الأطار فى منح او منع اى قرار غير هذه الجهات وحتى هذه اللحظة لا يوجد لدينا أى قرار بالتثبيت أو بالعقود المميزة أطلاقا.
*ماهى المشاكل التى تواجه حضرتك بشكل متتالى او شبه يومى .
هى اعادة توزيع المعلمين فى بعض التخصصات وهذه معادلة صعبة وليست سهلة كما يتخيلها البعض دائما السنتر والمركز والمدينة هى منطقة الجذب والسكن والعمل والكسب بعد الظهر وبالتالى فيها كثافة من العاملين اى واحد فيهم بقاله سنة واثنين وعشرة وثلاثين عاما بينما المنطقة النائية فى صان الحجر والحسنية وفاقوس تعانى من العجز فتجد زيادة فى عدد العاملين بالمناطق السكنية الحيوية وعجز فى المناطق النائية عشان تنقل ده وتبعده حوالى 50 كيلو فى هذا التوقيت بيتدخل البعد الأجتماعى والبعد الأقتصادى وتتدخل نقابة المعلمين فلا بد أن لا تدغفل البعد الأجتماعى وتراعى العاملين ولا ترهقهم وفى نفس الوقت لا أخلاقيا ولا مهنيا أن يكون عندى فصل بلا معلم ولا معلم بلا فصل فالمشكلة كبيرة ونتعامل معها بحكمة وهدوء ولكن فى النهاية المصلحة العليا ومصلحة الطالب فوق كل شيء.
*ما هى رؤية المديرية لتطوير التعليم وماذا لديك وماذا تريد وما هى الأمكانيات المتاحة .
لدينا بعض المشروعات والخطط الجديدة لتطوير العملية التعليمية وهى يتمثل فى انشاء مجمع تعليمى يضم 5 مدارس بتكلفة 37 مليون جنية بمدينة الزقازيق وذلك بعد موافقة وزارة التربية والتعليم والمجمع سيقام على مساحة 11 فدان بارض مدرسة الزقازيق الثانوية الزراعية والتى تملكها مديرية التعليم وذلك لانشاء مدرسة فندقية شاملة الفندقة ومدرسة للمتفوقين تضم مبنى سكنى خاص بالطلاب ومدرستين للغات بنين وبنات واخرى للتعليم الاساسى “رياض اطفال ..ابتدائى ..اعدادى” بالأضافة انة جارى العمل حاليا انشاء 6 مدارس تجريبية بالخطة الحالية بادارات شرق الزقازيق ومنيا القمح وبلبيس وفاقوس والابراهيمية والحسينية بتكلفة 21 مليون و500 الف جنية .
ولدينا أيضا بعض المحاور لتطوير العملية التعليمة منها عقد دورات تدريبية للمعلمين للاطلاع على سبل جديدة للتدريس من أجل بناء البنية الثقافية للمعلم والهدف الثانى وإعادة المدرسة إلى سيرتها الأولى من خلال تواجد كل من الطالب والمعلم بالمدرسة وهو ما تتكفل به لائحة الانضباط المدرسى علاوة على الحرص الدائم على تحت اشراف وزارة التربية والتعليم وكل هذا فى حدود الأمكانيات المتاحة.
* يوجد عدد من المدارس تم أخلائها من الطلاب لسوء حالة المبانى منذ أكثر من عام ولم يتم حتى الأن قرار بالأزالة أو بالصيانة من بينهم مدرسة ميت حمل الأعدادية ما هو الموقف النهائى لهذه المدارس .
هذه المدرسة ملك للأهالى وهناك عدد من المدارس ملك للأهالى وهذا شيء معلوم والمدرية شغالة فيه منذ سنوات طويلة فبعض هذه المدارس الأنفاق عليها من ناحية الصيانة بيكون محكوم وبتم بعد موافقة المالك ومن ناحية اخلاء المدرسة من الطلاب بيتم تشكيل لجنة تتكون من الأدارة الهندسية بهيئة الأبنية التعليمية واحيانا نستعين بأساتذة من كلية الهندسة ليتم اقرار ان هذا المبنى يستحق الأخلاء ولكن هناك حل اخر وهو اجراءات نزع ملكية وهذه الأجراءات قانونية ولكن معقدة وليست سهلة لأنها بتصبح قضايا وحكم محكمة وتستمر لوقت طويل وفى الوقت نفسه عشان يتم قرار النزع وعمل مدرسة فهناك خطة مالية وخريطة احتياجات تربوية نلتزم بها وبالنسبة لبعض المدارس التى تحتاج الى صيانة وترميم فلدينا خطة داخلية لتأهيل المبانى المدرسية للعملية التعليمية من خلال الصيانة بأنواعها سواء كانت جسيمة أو شاملة أو بسيطة على أن تتم عملية الصيانة بمعرفة أجهزة مختصة مثل الأبنية التعليمية وجهاز الخدمة الوطنية التابعة لوزارة الدفاع.
* هل تجميد قرار الـ10 درجات التي خصصت لانضباط طلاب المرحلة الثانوية كان له أثر سلبي على انتظام الطلاب بالمدارس.
نحن جميعا مع الالتزام والانضباط وعلى مدار سنوات طويلة شهد التعليم انضباطا ملحوظا فى مدارسنا وقد عشنا بأنفسنا هذا عندما كنا طلابا أما بالنسبة لموضوع العشر درجات فهو منحة للطلاب وتحفيز لهم على الحضور بالمدارس وليس من اللائق أن تكون مدارسنا خاوية من طلابها وخاصة طلاب الثانوية العامة ونحن لا نرى غضاضة فى إرجاء تنفيذ القرار للعام القادم لحين تهيئة الرأى العام والطلاب والمدارس على هذا القرار لأنه يصب فى صالح العملية التعليمية وكان عدد من المدارس شهد حضورا ملحوظا لطلاب الثانوية ومازالت الآمال منعقدة على طلابنا لاستغلال المبنى المدرسى وطاقات المعلمين من خلال الحضور بالمدارس بصرف النظر عن تخصيص درجات من عدمه.
*ما رأى سيادتكم فى تجميد قرارغلق مراكز الدروس الخصوصية بالشرقية.
المنتفعين من الدروس الخصوصية أكبر من أي صلاحيات لأي مسئول و أن قرار التجميد جاء للحفاظ على الطلاب لان أصحاب المصالح للدروس الخصوصية دفعوا الطلاب للتظاهر وإعلانهم رفض إغلاق مراكز الدروس الخصوصية و أن بعض الأفراد التابعين لجماعات وتيارات اندسوا داخل الوقفات الاحتجاجية للطلاب الرافضين لإغلاق مراكز الدروس الخصوصية امام ديوان المحافظة وان قرار غلق مراكز الدروس الخصوصية التزم به أكثر من 60% من المدرسين بالمحافظة تنفيذا لقرار المحافظ .
*كيف ترى الحل الأمثل للقضاء على الدروس الخصوصية.
عندما يذهب الطالب للمدرسة بصورة منتظمة يجبر المدرس على العمل بصورة جيدة ومنتظمة أيضا وبذلك المدرسة ستؤدي دورها وعلى ولي الأمر أيضا مسؤولية كبيرة من ضرورة متابعة الأبناء مع المدرسة والمعلم والتواصل المستمر معهم.
*بماذا تنصح مديرى الإدارات ومديرى المدارس والمعلمين.
أنصحهم بالعمل الميدانى وعدم الجلوس فى المكاتب لمتابعة المدارس واعملية التعليمية على أرض الواقع من خلال الطلاب والمعلمين والوقوف على مشاكلهم وحلها قبل تفاقمها كما أدعو مديرى المدارس بأن يكونوا داعمين للعملية التعليمية لا يقومون بعرض المشاكل على مديرى الإدارات بل يقومون بحلها فى مع تفعيل الأنشطة لأنها تجذب الطلاب للمدارس وفى النهاية أوجه رسالة للمعلمين أنتم أصحاب رسالة سامية انتم من كرمكم الله فى اول اية فى القرأن الكريم { اقْرَأْ بِاسْمِ رَبِّكَ الَّذِي خَلَقَ{1} خَلَقَ الْإِنسَانَ مِنْ عَلَقٍ{2} اقْرَأْ وَرَبُّكَ الْأَكْرَمُ{3} الَّذِي عَلَّمَ بِالْقَلَمِ{4} عَلَّمَ الْإِنسَانَ مَا لَمْ يَعْلَمْ{5} }.
*مطالب سيادتكم من أعضاء مجلس النواب القادم.
نطالب من اعضاء مجلس الشعب الجديد اذا كان فعلا هو مفرزة لمطالب الشعب فعليه ان يحقق مطالب الشعب واولى مطالب الشعب التى طالب بها فى ثورتى يناير ويونيه وهى العدالة الأجتماعية ويخطأ من يقول الحرية المصرى حر طول عمره لكنه يحتاج الى تحقيق العدالة الأجتماعية فهذا المجلس الجديد لا ان يكون معبر عن مطالب الشعب الفترة القادمة نحتاج العدالة فى كل شيء ولا ينبغى ان تكون هناك تفوتيات ولاتميز وان ارت التميز فميز من يغرس ويزرع القيم ويبنى البشر للحجر.
